C’est bien connu, les enfants apprennent par l’exemple. Alors si le milieu familial compte des livres, des magazines, des journaux et que l’enfant voit régulièrement ses parents ou même ses grands frères et sœurs lire régulièrement, le jeune enfant développera un intérêt pour la lecture. L’intérêt pour les livres se transmettra aussi par la lecture avec l’enfant et ce dès le jeune âge de 1 an. La lecture avant le « dodo » est l’exemple parfait.

Par contre, si l’on veut pousser un peu plus dans la théorie de l’apprentissage de la lecture, il faut se pencher sur la conscience phonologique. La quoi ?

La conscience phonologique

est une habileté essentielle pour apprendre à lire et à écrire. C’est aussi une habileté de reconnaitre des mots qui sont composés de phonèmes. La langue française compte environ 36 phonèmes, c’est-à-dire des sons qui sont combinés ensemble pour former des mots, et l’habileté à reconnaitre ces mots permet aux élèves de percevoir, découper et manipuler les unités sonores du langage telles que la syllabe, la rime et le phonème.

Les recherches indiquent que la conscience phonologique se développe dès l’âge de 4 ou 5 ans. Par contre, plusieurs activités sont souvent inclues dans le jeu avec l’enfant avant cet âge.

En voici quelques exemples :

  • La citation de comptines où des sons sont répétés
  • La citation de comptines avec rimes
  • Chanter une ritournelle et taper des mains sur chacune des syllabes (am-stram-gram…)
  • Comparer des mots qui comprennent un phonème commun (ex. chat – chien, lapin-sapin)
  • Lors de l’apprentissage de la parole, décortiquer un mot en syllabe pour aider la prononciation

Pour en savoir un peu plus sur la conscience phonologique, je vous invite à visiter les sites mentionnés dans les sources mais surtout ce site en particulier qui offre des outils en ligne gratuit pour développer la conscience phonologique : http://dessinemoiunehistoire.net/jeux-de-phonologie-maternelle/

Bonne lecture !

Sources :
Taalecole.ca
Educatout.com

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